semana 2. lectura 3

Ficha de lectura N° 3

TEMA GENERADOR	Pedagogía del amor/las relaciones laborales e interpersonales en el contexto educativo
REFERENTES TEORICOS PRACTICOS:	·         Aprender desde la ternura, el ejemplo, la curiosidad, el amor, los valores, el trabajo y el amor a la patria.  ·         Componentes que caracterizan la pedagogía del amor
DATOS DE LA FUENTE
TEXTOS	Pedagogía de la ternura (2002).
PAGINAS	Libro completo.	Autor (res):	Turner, Lidia y Pita, Balbina (2002).
EDITA	Editorial Pueblo y Educación, Cuba.

Sinopsis:

Lo interesante:      el libro Pedagogía de la Ternura, quienes proponen desde el pensamiento del Apóstol, una pedagogía diferente, se considera que para lograr la inclusión educativa se requiere que prime además de la teoría educativa, la ternura, como ingrediente aglutinador del proceso educativo, que permita atender a cada uno de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a discapacidades, respetando básicamente su condición como ser humano, que garantice además de su inclusión educativa, su plena inclusión en la sociedad.      En consiguiente, el análisis que en él se realiza, también permite a futuros profesionales y a los profesionales de la pedagogía una nueva visión del proceso pedagógico, teniendo en cuenta las tres áreas de influencias donde se desarrollan estas personas, se centra la atención en el papel de la educación, y de las influencias educativas de los contextos formativos para lograr el cambio de conciencia y de compromiso que se necesita para que la inclusión sea un hecho, se reconoce además que la inclusión educativa y la calidad de la educación han de marchar unidas, teniendo en cuenta a la ternura como principal ingrediente para lograr el mejoramiento humano, por ello es preciso su comprensión, como un proceso necesario de perfeccionamiento en el que todos tenemos participación.

Lo positivo:       La Pedagogía de la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella, promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir. No se puede ser educador si no se tiene fe en lo que se pretende impartir al educando y en muchos caso reemplazando las funciones paternales.      La ternura es una cualidad que nos permite dominar las situaciones con delicadeza y no dejarnos llevar por la desesperación y crispación. De este modo hablar de ternura es hablar de suavidad y trato atento, sobre todo comprensión y facilitar claves en torno a las cuales se desarrollan el poder curativo de la ternura.      Es imposible que el docente no piense en el bienestar en la felicidad y bienestar del niño. Por lo tanto la educación con calidad se hace con niños nutridos, padres responsables, docentes capacitados y una infraestructura adecuada.      En otro orden de ideas, la convivencia, y el diálogo socio afectivo dan fuerzas para desenvolverse, tanto en la familia como en la sociedad. La convivencia y el diálogo socio afectivo, influyen mucho en el desarrollo humano, en las múltiples interrelaciones en la familia, comunidad y sociedad, ya que ayuda a crecer como personas humanizadas, dispuestas al aprendizaje, al perdón y a una sana convivencia.

Lo discutible:     Durante un proceso de crecimiento educativo además de la teoría educativa, es necesaria la ternura, como ingrediente aglutinador del proceso de escolarización, que nos permita atender a cada uno de los niños y niñas, respetando básicamente la condición que cada uno tiene como ser humano, que permita su plena inclusión en la sociedad. Para entender la inclusión educativa, desde la pedagogía de la ternura necesitamos analizar primero lo que es ternura, y según el diccionario Larousse, significa: • Cualidad de tierno. • Actitud o acción amable o cariñosa: trata a sus hijos con ternura.  • Cualidad de lo que produce sensaciones dulces: lloré ante la ternura de su amor.  • Palabra o dicho cariñoso con que se adula o alaba a una persona.      Para José Martí, el concepto ternura tiene un significado especial que contiene: • el amor a los seres humanos; • el conocimiento de cada individualidad; • el respeto a sus cualidades y características personales;  • la confianza en sus potencialidades; • y la exigencia que estimula el mejoramiento constante de todo ser humano.     (Turner y Pita (2007) Si los niños y las niñas, los docentes, las personas que de manera general laboran en las instituciones educativas y la familia, sienten que se les ama, que se respetan tal y cual son, que sus derechos son respetados, que se confía en sus potencialidades, y que se les exige para que cumplan sus deberes, para que sean cada vez mejores, sin llegar a humillarlos, a maltratarlos, entonces estaremos contribuyendo entre todos a formar a un mejor ser humano, y lucharán por la transformación y el bienestar social.

Síntesis critica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar.

     De acuerdo a la lectura da la oportunidad a futuros profesionales y a los profesionales de la pedagogía una nueva visión del proceso pedagógico, teniendo en cuenta las tres áreas de influencias donde se desarrollan estas personas, se centra la atención en el papel de la educación, y de las influencias educativas de los contextos formativos para lograr el cambio de conciencia y de compromiso que se necesita para que la inclusión sea un hecho, se reconoce además que la inclusión educativa y la calidad de la educación han de marchar unidas, teniendo en cuenta a la ternura como principal ingrediente para lograr el mejoramiento humano, por ello es preciso su comprensión, como un proceso necesario de perfeccionamiento en el que todos tenemos participación.

Otros textos que se articulan en la lectura.

     ALEJANDRO CUSSIANOVICH VILLARÁN; Sacerdote y pedagogo peruano, defensor de los derechos de los niños y niñas trabajadores del Perú.

     Propone la pedagogía de la ternura, y menciona que es un proceso de aprendizaje-enseñanza lo que nos plantea el autor que son puntos importantes que se debe aplicar entro de ello, es por ello se considera la educación afectiva, una educación moral, educación activa y una educación social para un desarrollo integral del niño, adolescente (ser humano), para su adecuado aprendizaje.

     Este tipo de pedagogía de la ternura (afectiva) es necesario en cierto punto dentro delas instituciones porque a través de ello el niño se va desarrollarse y educarse en un ambiente favorable.

     La pedagogía de la ternura nos da a conocer que cuán importante es la educación infantil y darnos cuenta que el futuro del país está en las manos de los niños  también muestra que tenemos que educar con ternura, paciencia, amor porque eso es justamente que quieren los niños calor de un maestro.